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学术不端行为
政策
理解学术诚信/学术不端行为
在新奥尔良大学（TK体育），我们严肃对待学术不端行为。学生们，请查阅《学生行为准则》，了解有关学术不端行为的具体信息
学术不端行为被认为是对新奥尔良大学框架和结构的严重侵犯。学生应遵守有关维护学术诚信和减少学术不端行为的所有政策。
请注意，在你的课程作业中使用任何人工智能生成的内容（例如使用ChatGPT或类似的）将被视为学术不端行为，除非你得到课程导师的特别授权；当被授权使用时，必须正确注明出处（引用）。
教师必须报告所有可疑的学术不端行为。
工具和提示
学生应参考每门课程的教学大纲，了解如何保持学术诚信。通常，教师会在作业中包括他们对合作和材料使用的期望。如果你对课堂期望有疑问，一定要问你的老师
在Microsoft Office Word中，您可以根据为文档提供的源信息自动生成参考书目。在Microsoft.com»阅读更多信息或观看本教程以了解更多关于使用Microsoft参考工具的信息。
普渡大学有一个在线写作实验室（OWL），有许多有用的资源：普渡大学OWL //普渡大学写作实验室
南密西西比大学有一个关于抄袭的教程：南密西西比大学（usm.edu）
什么是抄袭？
TK体育学生行为准则将抄袭定义为“剽窃：未经承认的包含他人的实际文字，想法或数据，或解释他人的文字，想法或数据，就好像它们是学生自己的。”所有的原始资料必须根据确认原始资料的惯例进行适当的标识和引用。学生有责任学习这些学术惯例；无视正确的引用惯例可被视为抄袭。”
虽然大多数与写作有关，但所有类型的学术作品，包括计算机代码、音乐、科学数据和分析以及电子出版物都可能被剽窃。本节的目的是帮助学生和教师处理校园抄袭这一复杂而重要的问题。
几乎每个人都明白，从另一个作家的作品中逐字逐句地复制段落并将其作为自己的作品是抄袭。抄袭文章或直接引用，但也解释或使用结构或思想没有引用是抄袭。学习如何解释，何时以及如何引用是维护学术诚信的重要步骤。
剽窃意图？
抄袭，严格来说，不是一个意图的问题。学生们的常见解释包括：“我不是故意的。和“我本想回去改正这些引语的。”（或引用或其他关注的领域。）任何使用他人的知识产品的内容或风格而没有适当的归属构成抄袭。然而，学生抄袭的原因有很多，了解这些原因对于理解问题是至关重要的。
有些学生选择抄袭。无论是声称自己工作过度，弥补自己的学术或语言缺陷，还是仅仅希望获得学术优势，那些选择将他人的工作归功于他人的人都犯了抄袭罪。那些故意抄袭的人要么“借用”已发表的资料，如书籍、期刊文章或电子信息，要么“借用”未发表的资料，如朋友的论文/作业，或者使用商业写作服务。
有时抄袭可能是由于写作过程无效、校对草率或记笔记，或者，最常见的是，对抄袭的本质以及写作和引用惯例的无知。这种抄袭仍然是违反行为准则的。
套用
就像直接引用一样，释义是利用他人的想法来增强自己的作品。释义就像引用一样，必须被引用。然而，在意译中，作者用自己的话改写了从来源中获得的想法，所以意译不会在引号内设置。虽然思想可以借鉴，但借用者的写作必须完全是原创的；仅仅改变几个单词或重新排列单词或句子不是释义。即使引用得当，与原文过于相似的释义也是抄袭。
优秀的作家通常会通过诸如“Werner Sollors在《超越种族》中认为……”这样的句子来表达自己的意思。这将使写作避免过多的引用，这可能会阻碍写作，并表明作者已经彻底消化了源作者的论点。当然，仍然需要完整的引文。
如果做得好，释义通常比原文简洁得多，并且总是有不同的句子结构和用词。然而，无论与原文有多么不同，释义都必须被引用，因为它的内容对释义的作者来说不是原创的。
这里有两个网站，有适当和不适当的释义，你可以参考：
改写——改写、重新措辞和重写的技巧。- Ref-n-Write：科研论文写作软件工具-提高学术英语写作技能
做笔记和校对
良好的转述技巧使作者能够以流畅和诚实的方式利用原始材料。
然而，在写作前后做适当的笔记和仔细的校对，对于产生高质量和准确署名的学术成果同样重要。在做笔记时，不要直接照抄资料，除非你打算直接引用该资料。相反，仔细阅读，花时间思考，然后用你自己的话写下你所读到的主要观点。
当然，一定要注明出处，以便正确引用。这些笔记将成为你总结的基础。跳过做笔记的步骤，直接从资料中转述到你的工作草稿中，不仅限制了你自己思考的能力，而且增加了你疏忽剽窃的可能性。也许最好把记笔记看作是一个发展和组织自己想法的机会。
校对，就像记笔记一样，是写作过程中重要的一步，学生们经常会跳过。校对提供了检查拼写和标点错误的机会，以及整体风格的流畅性和论点的连贯性。这也是核实所有参考文献和引用的时间。但是，不要等到校对时才加上引文。在初稿中应包括引文。我们很容易不小心省略了一个参考文献，然后忘记了事实、引文或释义的来源。
协作
小组工作或小组努力/合作超出了课程大纲中列出的教师批准的限制，通常构成合作。例如，教师可能允许学生在研究时一起工作，但要求每个学生写一份单独的报告；如果学生在写报告时合作，他们要对学术不端行为负责，特别是未经授权的合作。在这个例子中，每个学生都提交了一份书面作品，谎称是他们自己的，实际上他们是从其他未署名的来源：其他学生那里借来的。
请记住，抄袭不仅包括抄袭已发表的作品，还包括提交从其他来源获得的作品。如果您有任何问题，请向您的导师询问有关协作的指导方针。
改编自德克萨斯大学奥斯汀分校和路易斯安那州立大学