特性的。美国丹佛大学硕士学位，2000年教育学硕士。1995年，宾夕法尼亚大学，学士；1993年，东南路易斯安那大学

保罗·托马斯·博尔博士，土生土长的新奥尔良人，是一位敬业的教师教育家，他的学术生涯专注于高发病率的轻度/中度异常，包括学业上有天赋的残疾学生，以及大学教师的培养。他的高级大学准备，在公立和私立学校的教学经验，以及他作为心理健康咨询师的培训和经验，为他提供了必要的技能，以指导他对教学，学习，教师准备和教育改革的热情。

他的特殊教育研究兴趣包括：学习障碍、情感/行为障碍、学业资优学生、双重例外、自闭症谱系障碍（包括阿斯伯格综合症）、执行功能、英语学习者和特殊教育、特殊教育改革。

他的研究兴趣包括：高发特例、学业天才、双重特例、自闭症谱系障碍、英语语言学习者特例、中学社会研究、21世纪教师培养和新教师入职、课堂管理和教育改革。